中秋节，早教班老师教孩子做月饼。 张舒 摄

　　近几年，随着早教在国内雨后春笋般冒出头来，送孩子上早教班成为了年轻一代父母们的“时尚”

　　然而，事实却是，盲目追捧、行业暴利、监管缺失，正成为处于“自由生长”阶段的国内早教行业的尴尬现状

　　这位妈妈称：“我孩子快4岁，周一上奥尔夫音乐，周二、周五上外教英语课，周三画画，周六国乐视听，还有科学课。等孩子再大一点，还想练钢琴，还想学轮滑……”

　　今年8月，上海市质量协会用户评价中心发布《上海幼儿早期教育(0～6岁)状况调查》。

　　调查报告数据显示，有57.1%的家长为孩子报名幼儿园以外的早教课程。其中，0岁至3周岁幼儿有39.9%参加过早教课程，4岁至6周岁孩子有73.5%参加过。59.3%的孩子至少报了两门课程，孩子每周上课时间平均超过两小时。

　　教师资质标准缺乏的行业尴尬

　　然而，大多数妈妈不曾注意到的是，在早教机构百花争鸣的当下，开始有大量非专业人士试图分食蛋糕，令早教市场发展突飞猛进，却也泥沙俱下。

　　带来的后果是，家长无从判断早教机构教育质量，通常情况也只能信赖规模较大的品牌早教机构。

　　“但无论是品牌早教机构，还是刚刚进入的新兴机构，都没有培养、形成一批专业的早教师资队伍。”北京师范大学教育学部学前教育研究所副教授李敏谊表示，“大部分人是从师范专科学校、艺校或职业学校的英语、舞蹈、音乐专业毕业，经过短期培训后上岗的。”

　　在林诺报名的早教中心里，法治周末记者曾向工作人员询问该机构的教师资格。工作人员只回应称：“我们所有老师都在总部接受了培训，并有总部颁发的合格证书。”

　　但问及国家标准时，该工作人员却避而不答。

　　对此，李敏谊解释道，我国迄今仍尚未出台早教机构教师资质标准。“在学前教育人才培养体系方面，重点是对3岁至6岁儿童教育的师资队伍进行培养，而0岁至3岁婴幼儿早教人才师资培养几乎还是空白。”

　　“早教老师普遍比较年轻，专业水平、稳定性、理论和实践相结合的能力都还不够，在教育学、心理学、卫生学和社会学等方面的综合素养急需补课。”李敏谊直言，“如果没有一支优秀的师资队伍作保证，没有很好的行业协会，实际上很难因为它挂这个名就认可它是好东西。”

　　此外，更不为人知的是，市面上大多数早教机构实际上并未获得教育培训资质。

　　法治周末记者在几所城市工商部门官方网站查询多家早教机构发现，大多数机构的经营范围以“教育咨询”“儿童室内游戏娱乐”居多，部分机构的经营范围还包括销售婴儿用品、玩具、文化用品等，只有极少数几家机构的经营范围里包含了“亲子活动”“儿童潜能开发”等内容。

　　“早教机构的超范围经营比较常见。”对此，21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，针对0岁至3岁儿童的早教机构属于商业机构而非教育机构，在工商部门登记注册即可，不需要在教育部门备案。“导致的结果是他们很多都是打着‘教育咨询’的牌子，提供教育培训的服务。”

　　“没办法，在我国现有教育体系中，把3到6岁孩子的教育划入学前教育，有专门的行政部门在管理，有相应的法律法规提供保障。”但熊丙奇也很无奈的是，“0到3岁婴幼儿的早期教育，既不属于学历教育，又没有划入学前教育，处于两不管状态。”

　　据介绍，自1981年6月6日卫生部妇幼卫生局颁发了《三岁前小儿教养大纲(草案)》之后，国家层面再没有专门出台任何针对0岁至3岁婴幼儿教育的法律。

　　虽然2005年上海等地出台的早教企业管理规定，对当地早教市场发展起到了一定作用，但全国早教行业规范、监管和规划发展仍未建立。

　　面对早教市场出现的一系列问题，熊丙奇建议，我国应加快制定教育培训行业的服务标准，建立早教机构培训服务的专业认证体系，建立相应规范和法律制度。

　　在他看来，培训机构提供培训服务，应该有专业认证，机构是不是达标，达到哪一个认证级别，实际上需要认证机构进行专业认证。“它不是由行政部门评价，而是由专业的第三方机构进行认证，这也便于消费者选择。”

　　但林诺已经无法考虑更多了。

　　看着趴在软垫上玩耍的孩子，林诺只有一个想法，“她已经成了我人生的主人公，我不能让她输在起跑线上”。

　　而主人公芳龄一岁零十个月，正抓着一块积木磨牙，笑得一脸事不关己的模样。